（陈燕舞 路风辉 刘锋）信息来源: 《中国教育报》

高素质人才支撑与高水平应用研究，是产业高质量发展的两翼，是增强职业教育适应性的基本考量维度，要求高职院校进一步深化产教融合。作为高素质技术技能人才培养主阵地，如何破解职业教育校企合作中“校热企冷”、产教“合而不深不实”等难点，实现人才培养与区域产业企业需求耦合、课程内容与产业需求同步、科技研发与人才培养培训同向强化、校企产教资源高效流通，仍是职业教育高质量发展的关键。

顺德职业技术学院分析检验专业群根植区域战略性产业集群，聚焦分析检测及其在区域产业创新与质量提升中的应用，创新与实践了“育训研用”模式，校企互转互用互利互惠运作机制，实现了精准培养高素质产业匠才与高水平服务区域产业，经过12年的实践，探索出了一条高职人才培养与产业发展同步同频的产教融合新路径，引航粤港澳大湾区新材料产业集群中小微企业成长为“专精特新”企业，形成了师生共成长、专业产业共发展的新局面。

“育训研用”的“育”是指校企共同培育人才，“训”是指学校、企业、学生和学员共同开展实训实习与职业培训，“研”是指校企共同开展教学创新与技术研发，“用”是指校企联合开展企业技术服务与应用转化。

“育训研用”模式将企业技术革新项目作为人才培养载体，以企业真实项目为起点，人才培养融入产业技术创新开发、职业培训与技术应用转化中，寓教于研用训，寓训于研用教，技术研发成果在实现应用转化的同时，及时转化为人才培养培训内容，提高从业人员和在校师生技术技能水平，支撑技术应用和再发展，由此深化产教融合、实现校企双赢。具体举措如下：

耦合度评价体系驱动研随企动、课随岗变

校企共建专业群与产业集群耦合度分析大数据平台，抓取实时数据，形成专业群与职业岗位群耦合度热力图，产业专家调研评价系统补充耦合度特性，生成专业群产教融合谱系图，驱动专业群结构优化，升级岗位胜任力模型，制定学生个性化匠才培养目标。

将企业技术革新项目作为人才培养载体，建立课程“育训研用”项目池，动态调整人才培养方案、课程体系与模块化课程内容、教学实践与研创项目，及时更新课程标准、育训课程标准与资源，实现研随企动、课随岗变。

搭建校企多功能平台，产教资源双循环渠道双向互通

联合行业领先企业、行业协会商会组建产业学院，吸纳中小微企业参与，打造校企公共实训基地、工程中心等科研与技术服务载体，开发分析检验教学资源库，形成产科教融合校企共同体平台，兼具教学实践、职工培训、检测服务、科技研发与转化、师资培养等功能。

以研创成果反哺教学为目标，研发活动融入培养培训与社会服务，形成了“项目入驻—平台实施—成果转化—反哺教学—回流培训”产教双循环，技术成果转移到工程中心联建企业，转化为企业真实产品，实现技术研发成果产业化；人才、技术标准、专利等应用于区域产业集群，实现了育训研用交互反哺资源，研用成果反哺育训支撑人才培养体系。

项目成果互转互用互利互惠机制，打通了产教融合利益堵点

企业注入项目+师资+技术+资金等资源，学校注入场地+设备+师生科创训练队伍等资源，以真实项目为核心，建立项目与成果库动态管理系统、产教项目与成果（标准、产品、专利、人才）绩效管理办法；平台入驻企业优先转化兑换交易，技术项目转化为教学实践与师生研创项目，新检测方法转化为教学规范，技术攻关方案转化为培训案例，分析检验应用开发创新成果转化为课程模组特色资源与职业培训包，人才培养培训得到产业深度支持；所培养产业匠才、创新产品、技术标准、发明专利等应用于共同体联建企业，技术创新成果产业化，转化为企业真实产品，产业企业得到高回报；研用成果反哺育训，实现“育训研用型”产科教项目互转互用互利互惠，解决了产教融合校企利益分配机制问题。

进阶式开展“育训研用”项目实战，职业能力培养与产业需求同步

把行业企业的一线需要作为实践训练选题来源，在教学科研实践中联合实战创新产品开发、企业培训、检测服务，项目组分阶合作探究，行动导向教学，引导学生按“学做—跟做—试做—独做—创做”五梯度进阶学习模式，全面提升学生职业核心能力，同步提升教师的模块化教学设计实施、课程标准开发、教学评价、信息技术应用、团队协作、实习实训指导、技术技能积累创新等职教特色核心能力，提升了服务产业发展能力。

校企生联动助力专精特新企业，科技研发与培养培训同向强化

针对“卡脖子”关键技术难题，组建校企共同体技术攻关团队，高低年级常驻研创组，企业工程师、培训讲师流动入驻，教师、学生、企业工程师、培训学员、培训讲师等身份互兼互转，面向中小微企业开展新材料新产品开发、质量检验、材料分析、失效分析、工业诊断、技术培训与技术咨询等；运用分析检测数据逆向工程技术与产品正向研发相结合，加速专精特新企业高新技术产品开发、新工艺优化、绿色化升级等研发进程，打破外企垄断，推动进口产品的国产替代，师生研创成果产出标准、产品、专利、人才，强化了科技研发与培养培训同向同行，师生服务产业创新能力、企业核心竞争力提高。

“育训研用”模式打破了产教两条线的各行其道，使行业企业与专业群联结成共同体，产教深度融合成为产业必然之选，促使学生以一技之长实现人生价值，毕业生全部就业，雇主满意度为97.6%。学生获得中国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖两项、全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛奖项18项、技能竞赛奖与大学生科技创新项目省级以上奖项100多项；学生杨琼思获评中国大学生自强之星，周凤华从全国6万名本专科生国家奖学金获得者中入选全国100名优秀代表；毕业生李嘉伟获评全国技术能手、省南粤技术能手。师生服务中小微企业833家，授权国家发明专利73项，成果转化15项，主要起草国家标准6项，获得国家教学比赛奖9人次，获评国家级别团队/技能大师工作室3个，拥有省级专业领军人才/省名师/省技能大师/省高技能兼职教师10人，建成省高水平专业群一个。学校作为仅有的高职院校代表，在2019年全国深化职业教育改革电视电话会议上介绍“育训研用”模式中“服务我国优质产能走出国门，积极携手中国企业走出去”部分内容，产生了广泛影响。