（无锡职业技术学院  职业资格证书研究中心  孙杰）

1+X 证书制度作为一种新的职业教育制度试验，已对深化“三教”改革，“岗课赛证”综合育人，推进职业院校深化人才培养模式、评价模式、教育教学管理模式改革产生积极影响。根据教育部等四部门印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等价证书”制度试点方案》教育部职业教育与成人教育司《关于做好第二批1+X证书制度试点工作的通知》等文件精神，无锡职业技术学院在1+X 证书制度试点工作方面做出了不懈的努力，并初显成效。

一、聚力职教改革新领域建设，建立健全1+X证书制度试点制度

为整合力量确保扎实有效推进“1+X”证书制度试点，学校《关于成立学校“1+X”证书制度试点领导小组和工作机构的通知》成立了试点工作领导小组，领导小组下设办公室（挂靠教务处）、书证融通研究工作组（挂靠证书研究中心）、教学分院工作组等工作机构。明确各部门工作职责，教务处主要职责为牵头试点申报、组织进行课程体系优化及人才培养方案制定、教学条件建设、教学管理制度完善等工作；继教院主要负责1+X师资培训基地申报、1+X考核点申报、学生培训与考证的组织、数据报送等工作；人事处主要负责1+X师资培训组织、双师型教学团队建设、教师考核与激励机制完善等工作；质控部主要负责1+X试点项目的质量监督；财务处主要负责1+X项目经费管理与绩效考核等。定期发布1+X证书制度试点工作周报，对1+X人才培养方案制订、实施，教师参加培训，参加或组织开展各类教研活动，教学条件建设完善，标准及培训内容融入教学，学生参与专门培训与考核等方面的进展情况以及存在的主要困难问题、政策建议等进行及时总结分析、滚动式完善改进。

二、助力职教发展新高地建设，协同推进区域1+X证书制度试点工作

区域整体推进1+X证书制度试点，是贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措，是推动部省市共建国家职教创新发展高地建设的重要内容。无锡职业技术学院以人才培养为纽带，从区域治理的视角更清晰地认识和勾勒我国1+X证书制度试点工作的推进蓝图，向无锡市教育局申请组建“无锡市1+X证书制度试点联盟”并担任理事长单位。无锡市1+X证书制度试点联盟主要致力于构建政行企校协同推进试点无锡模式，通过政策建议促进地方政府完善区域推进试点的无锡策略，充分发挥地方行业组织在X证书试点中的协调作用和地方重要企业在X证书试点中的引领作用，有效推进区域内试点院校之间的校际交流合作，提高职业院校对证书培训企业的议价谈判能力，提升X证书在区域行业企业中的认可度，促进试点院校共同研究和交流书证融通路径和方法、共同推动X证书与学分银行制度的对接。此项工作也作为建设苏锡常都市圈职业教育改革创新试验区的重要内容，是打造具有无锡特色的现代职业教育高地的重要环节，更是无锡职业技术学院作为“双高”校的责任担当，为深度推进1+X证书制度试点工作，促进复合型技术技能人才培养提供现实保障。

三、提升职业教育的适应性水平，健全完善职业教育教学标准体系

标准在职业教育质量提升中发挥着基础性、引领性作用，制定并不断更新完善职业教育教学相关标准，使职业教育有标准可循、标准可依，是职业教育标准体系建设的长期任务。无锡职业技术学院一直致力于机械行业职业教育标准体系的完善工作。首先，牵头组织机械行业职业教育标准建设研讨交流会议与机械行业企业专家与院校专家交流年会等会议，加强了企业专家与院校在教育教学、项目培训、标准研制行业发展和人才需求等方面的交流沟通。起草完成《机械行业职业教育标准文件（讨论稿）》，为机械行业国际通用职业资格证书（简称国际证书）目录建立与标准开发的工作目标、工作原则和研究结构要素等内容。其次，无锡职业技术学院承担了机械工业教育发展中心的机械行业国际通用职业资格证书目录推荐工作和“一带一路”职业技能标准的开发工作。目前以机械学院Siemens NX CAD证书为具体案例进行目录推荐相关工作，进一步完善机械行业职业教育教学标准体系，提升学生的国际化视野和高质量就业能力。由控制学院牵头“电气设备的安装与调试”进行B&R标准开发具体工作，进一步深化与“一带一路”沿线国家的合作，扩大机械行业优质职业教育服务“一带一路”的有效供给。最后，学校加强相关研究队伍建设，组织、指导校内高质量专业（群）对接国际证书研究课题的开展，积极培育机械行业国际通用职业资格证书（简称国际证书）目录推荐预研项目。通过将国家、行业或地方通用标准与企业标准、团体标准整体纳入职业教育的教学标准和教学内容，截至目前，无锡职业技术学院已参与开发职业技能等级证书标准10个，开发培训课程5门，优化1+X证书制度试点专业人才培养方案20个，不断实现人才培养的基础性与先进性、全面性与针对性、系统性与适应性、长期性与灵活性的有机统一，进一步提升职业教育的适应能力。

四、夯实学生可持续发展基础，健全完善教学评价保障机制

    我校始终坚持立德树人，促进学生全面发展。遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，关注学生职业生涯和可持续发展需要，促进学生德智体美全面发展。课程体系建设方面，注重职业技能等级标准与学校的专业教学标准要求达到的目标保持一致，确保教育总目标的达成，通过课程置换、选修课或内容选修补修等方式融入人才培养方案，逐步实现证书课程化、课程证书化，推进1与X的有效融通。教师队伍建设方面，建立科学有效的激励机制，鼓励教师参与1+X证书培训，积极承担证书培训任务。作为课程实施者，教师在教学实践活动中要结合X证书的技术技能要求进行教学目标设计、结合工作任务进行教学内容设计、结合工作过程进行教学环节设计、结合工作情境进行教学情景设计等。教学实施过程中，统筹组织X证书的培训过程与学历教育的教学过程，统筹安排X证书的考核与学历教育专业课程考试，不单独增加教学学时，不占用业余时间，确保人才培养总学时不变。2021年，我校积极组织申报2021年批次1+X证书制度试点，19个专业申获14个1+X证书制度试点，试点规模达830人；建成考核站点14个；形成1+X书证融通案例14个；共有601名学生参加证书考核，考证通过率70%以上。教育评价方面，给予学生更多的自主权，在不能将学生是否获得 X 证书作为毕业条件的情形下，将是否参加X证书的考试以及参加哪些X证书的考试、是否参加X证书的考前强化培训以及参加谁举办的培训的选择权留给学生，学校在教学安排、资源配置、教学管理等方面尝试建立适应 1+X证书制度的弹性学制、完全学分制等灵活的学习制度。